200多所师范学院将走向何方

　　新华网北京频道9月4日电 (记者刘江　李江涛　万一)几乎每一位北师大的干部和教师都非常担心，北师大的改革会简单化地在全国200多所师范院校中演变为“跟风”和“冒进”。北师大教育学院院长张斌贤说，不同的师范院校要切实制定不同的培养目标。

　　顾明远教授认为，我国的教育资源有着地区性的不平衡。虽然从总体上改变了教师资源短缺的问题，但目前还有15％的地区和人口不能普及9年义务教育，西部地区的义务教育水平不高。这些地区师范院校培养教师教育的任务还很艰巨。

　　钟秉林尖锐的说，“并不是所有的师范大学都转成综合类大学，既无必要也无可能。”他认为，中国将近200所师范院校教育改革和发展的趋势是综合性和多样性。教育部门应该加强宏观管理和分类。

　　他认为，师范院校主要分为三大类，要区别对待。

　　第一类，少数以北师大为代表的师范院校，办学历史悠久、学科综合，可以通过内涵和外延发展成为综合性的大学，以教师教育为主要特色。

　　第二类，有一部分学校，办学水平较高、学科布局较合理的师范大学，可转型成为综合性师范大学，面向地方的经济发展和社会需求。

　　还有一大批师范院校，还可以继续维持独立师范院校的设置，但从课程设置、学生整体知识结构优化方面都要加强综合性。 事实上，近年来，不仅仅是北师大，很多师范院校都已经静悄悄地进行了“教育革命”。

　　在师范院校的改革走向背后，还有一只重要力量，那便是社会其他行业的人员正在开始加入教师队伍。

　　可以预测，随着教师资格认证制度的完善，将有更多的适合教师工作的社会人士进入中小学校。

　　教育部师范司副司长包同曾说，北师大的改革，正在为中国教师教育新的百年发展进行有益的探索，我国教师资源缺乏的情况已经大大缓解，教师来源单一化的局面已经打破，我国以师范学校为主，其他院校全面参与的开放式的教师教育局面正在形成。