京剧进课堂 到底有多难

    在对京剧进校园拍手叫好的同时，一些学校在实施过程中也暴露出了一些问题。许多老师认为，京剧教育的师资力量和办学条件是京剧走进课堂的 “绊脚石”。

    刘竹军担忧的说：“对于京剧进入中小学课堂，我们很支持，但是因为我们教师自身的水平有限，没有接受过专业学习，对京剧艺术的了解很少，即便课前下功夫学习，但是京剧这么博大精深的艺术，不是一天两天就能学会的，给学生们传授的知识也是一些皮毛，不能完成教学任务，更不能满足学生们的求知欲。”

    甘肃省京剧团演员孟庆波说：“孩子们对京剧根本不了解，何谈喜欢？我认为在传承京剧艺术的同时，我们从事京剧创作工作的同志，还应该多创作些符合时代感、以青少年为题材的新作品，牢牢抓住我们的年轻一代。” 其实，中小学学习京剧完全可以借鉴一些学校的做法：校园与地方京剧团合作，聘请专业京剧演员进行授课，开展京剧进校园文化演出等活动；或者对有京剧天分的教师进行系统、全面、专业的培训和教育。

    另一方面，针对目前我国的应试教育体制，很大程度上造成学生压力过大，减负是一直提倡的话题，如今京剧入课堂是否会增加学生负担？教育部的回应是，京剧课不会增加音乐课学时，而是纳入原有的音乐课程之中。

    把京剧这种传统艺术加入到学生课程中既可增加学生的传统文化知识，又可调剂课余生活，减轻学习压力，何乐而不为呢！

    京剧走进中小学课堂是传统文化教育的回归？

    近几年，人们对于80、90后对传统文化逐渐缺失产生越来越严重的危机感，为此，一些家长不惜重金将孩子送进私塾，学孔孟之道，诵读“三字经”；也有家长送孩子参加兴趣班学习民族器乐、戏曲等，学“国学”、唱“国粹”等都成为“补血”的手段。

    记者在采访中，一些教师认为，教育部将京剧纳入义务教育课程，是对中华民族优秀文化的保护和传承，是素质教育的进一步体现。作为中华民族优秀文化的京剧，对其进行保护和传承也是教育者的责任。做为中国人不了解自己的文化和历史，是非常可悲的，在我们手中丢弃更是一个民族的悲哀。

    京剧艺术不单是一段唱腔、一句唱词、一个动作，作为传统文化的经典，汇集了中国很多思想精粹和美德，有许多值得继承和发扬的东西。京剧能够成为国粹，就因为它是集大成者。它汲取了中国多种文化的的精华，从念白上又讲究京腔京韵，对于普通话的推广有一定的帮助。从这些角度上讲，这种推广是积极的。

    孟庆波老师针对十五首京剧选段，多数选用现代京剧，谈了自己的看法，：“抛开当时的特定历史时期，现代京剧达到了中国京剧的又一个艺术高峰。它使更多的人可以接触到中国的国粹。一味地渲染现代京剧的时代印记，大可不必。现代京剧贴近生活的艺术表现形式，更为大众所接受和喜爱，而且省去了传统京剧中的尖团字、上口字，通俗易懂，朗朗上口使初学者更易学习和掌握。”

    兰州职业技术学院教导处处长张萍说，京剧走进中小学，致力于传承中国传统文化，拯救国粹，出发点是非常好的，实践中的经验告诉我们是可行的。大家不应先急于否定，毕竟任何一个教育体制的建立，都是在不断的改革和创新中得到发展的。(范晓娟 简小娟)

(责任编辑：耿博文)