幼儿安全问题是近年来舆情高发，家长密切关注的问题。园长如何来管理安全工作？或者是家长怎么考量安全工作？我觉得可以从几个方面来说：第一，把好入门关。幼儿园安全管理要极为规范和严格，确保万无一失。保安要对每一个来访者的身份证和工作证进行查验和记录。同时加大、落实保安人员岗位练兵，强素质、练技能，把好第一道屏障。让家长有信任感，把孩子放到这样的幼儿园觉得放心，这个是特别重要的。

第二，做好技防。从硬件设施来说，现在各个幼儿园都很重视，在幼儿园门口全都安装了人脸识别系统，在院内安装了360度全面无死角的摄像头，硬件设施是幼儿园极为重视的。

第三，关注细节。每天早上安全员对幼儿园的设备设施，从细节入手看看幼儿园是否安全。比如，对于每一个大型玩具我们要仔细观察它的螺丝钉有没有松扣等现象。往往一个钉子没有钉紧，安全事故也会发生。从幼儿园的责任心和安全意识来讲，安全保护措施上也是特别要注意的。

第四，首问负责。如果有外人到我们的幼儿园里，我们的老师们都有询问制度。如果没有人陪同时，一定要问一问您找谁？今天您有什么事情？需要帮助吗？其实表面上看是一种礼貌，从另一种角度来说，是她对安全高度的认识，我觉得老师们还是有责任意识的，也能够渗透出幼儿园的管理来。

第五，合理规划。我们要观察幼儿园各个角落是不是从孩子的安全、需要的角度出发设置。幼儿园的玩具和游戏材料的摆放方式也能够看出这个幼儿园是不是注重了孩子的安全，任何一个玩具怎么样投放，地毯是不是折角等等各种细节都渗透着幼儿园的安全因素。

其实，安全工作最主要的就是孩子懂不懂，我觉得这一点最重要。很多时候我们抓了很多的安全工作，每天检查工作又做了大量的案头记录。但是孩子们懂不懂呢？知不知道什么是真正的安全呢？孩子如果知道了什么是真正的安全，他们就能有自我保护意识，有了安全自我保护意识以后，我认为这才真正达到了一种孩子们自我保护的能力和水平。

我们怎么培养孩子的安全能力？安全的意识呢？很多时候，我们需要家园配合。我们从细节里面入手，如果孩子是衣来伸手、饭来张口，这就是过度保护，也是对孩子安全不负责任的表现。比如，有的家长送孩子到幼儿园会推一个小车。孩子都4、5岁了，上了大班了，还推一个小车；比如，天气不好、刮风了，家长就打个电话跟老师说，今天刮风了，别让孩子下楼了……

其实我们理解家长对孩子的保护欲，但是如果不让孩子经历风雨，感受天气的变化，最后就真的培养了一个温室的小弱苗。对孩子安全能力来说，他的抗挫折能力、适应环境的能力就差。当他和别人共处的时候，他身体的灵活性，遇到困难解决问题的能力，相对来说就弱。

我们要认识到什么是科学保护儿童，什么是真正具备安全意识、安全能力。让教师、家长乃至孩子真正了解安全意识，具备安全能力。给孩子们创造这种空间，不要束缚儿童的手脚，不要捆绑儿童发展的权利。我相信如果这样，孩子就会生活在一个宽松、安全的环境和氛围里，对于儿童的发展来说是最为有利的。

保教质量是园长一生的追求，大家都在追求保教质量不断地提升。现在，幼儿老师都比较年轻，幼儿园也像雨后春笋似的多了起来，许多新的老师都涌进我们的幼师队伍里。那如何来培养年轻老师呢？成为新的课题，青年老师有朝气，有热情，对工作充满着激情，这是我们做好工作的最基础保障，但她们相对来说经验不足，针对这种经验不足我们有一些建议：

第一，师带徒，这是各个幼儿园常有的办法。就是用老教师或者骨干教师来引领着青年教师成长；

第二，给年轻老师压担子，给任务。但是给的任务又是她们自觉自愿喜欢做的事，才会有内驱力。让她真正地乐于工作，享受工作，享受职业的幸福，很重要的一点就是说她真正的爱上孩子，爱上这项事业

北京市丰台区第一幼儿园提倡“红杉精神”——红杉是世界上最高的树种，已经成活上千年，长到30多层楼房那么高。但是真正见到红杉的时候你会觉得很诧异，为什么诧异呢？因为红杉树的根是裸露在外面的。为什么根都裸露在外面还能成为世界上最高的树种呢？因为它们是根根相连，所有的生命力都向上生长。它是一个团结的队伍，有什么困难大家互相帮助、互相支持。这样的团队，每个人都是积极向上的，每个人都相互搀扶着。这就是我们的“参天红杉滋养，七彩儿童绽放”精神。

沟通的目的是为了表达爱意和传递爱意。我们和家长沟通时，一定是把满满的爱给家长，跟老师沟通时把满满的爱给老师的，给孩子沟通时把满满的爱给孩子们。

首先，这就创造了一种氛围，让大家知道我们是把满满的爱给予身边的每一个人。要发现和了解家长的顾虑，再进行沟通。比如说小班的分离焦虑，大班的小幼衔接，假期的合班风波等等，家长们都会议论，这时候，作为园长要提前听到、关注到，给他们建议，得到家长的理解和支持。

当然，在这种管理工作中，我们还要有很多的方式方法，比如说我们经常开家长会，有一种家长会叫“赞美会”。用击鼓传花的游戏方式让家长感受到幼儿园的良好氛围。击鼓传花传到你了，你要站起来夸奖自己两分钟，这样一个小案例对别的家长来说就是一个榜样和正能量的传递。

有了自己夸奖自己的这几分钟的启示，变更能够感悟到和孩子们或者在家长群里怎么沟通，和老师是一种什么样的沟通方式，这样就会让班级更加和谐、融洽。形成这种氛围以后班级里有什么事情都能迎刃而解。

人人都是教育者，所以在幼儿园里，并不只是老师是一个教育者的身份，家长也是作为一个教育者的身份出现的，这样就能够跟老师们达成一种和谐的状态。我们共同的目标就是以儿童的发展为中心，这样家长、家庭和老师之间基本上没有了矛盾。让家长成为幼儿园最有效的一张名片，采用多元的小窍门，就可以让家庭和幼儿园之间营造良好的氛围。